四成填答者聽過教師發表不友善言論 六成填答者或其同學曾因性別氣質被同儕嘲弄
在《性別平等教育法》已推行將近九年之時，台師大學生會於去年(101年)底開始，進行了為期一個月的「師大校園多元性／別態度調查」，檢視目前校園對多元性別的態度是否友善。調查結束後，總計有兩百三十七位關心校園性別議題的學生進行網路問卷填寫，其中有四成表示在課堂上曾聽過授課教師發表持有性別偏見的言論，也有將近六成填答者表示同儕之間的態度相當不友善。對於調查結果，現任學生會會長謝慧霆表示，雖然現今「性別友善社會、尊重多元性別」等訴求已經成為生活中琅琅上口的標語，但是性別氣質、性傾向與主流不符的同學無法自在生活的敵意環境，仍存在於台師大校園中。學生會認為，校方應立即研擬改善措施，而學生會也將成立「多元性別友善部」，著手相關訴求的推動。
調查計畫主持人陳家祥表示，目前師大校園中仍存在對「性少數」持有偏見、歧視、誤解的言論，如同性戀是不正常的、同性戀很噁心等，甚至有部分教師和學生有作弄、揶揄、排斥等不友善的行為。陳家祥進一步說明，這些言行已對許多師生造成傷害，且台師大有部分畢業生想往教育現場發展，此狀況若不立即處理，未來校園性別霸凌的狀況恐怕會雪上加霜。
依據調查結果，在教師性別不友善言論的部分，主要以「同性戀是人類心理發展的過渡時期」和「同性戀之間的性行為是感染愛滋病的主要途徑」最為常見，佔了填答人數的40%（分別為95位和94位）；其次是「同性戀的私生活混亂」、「同性戀是違反道德的」等言論，亦高達38%（89位）與35%（82位）。陳家祥引述一位匿名填答者在問卷中的內容：「有些教師在課堂中會不自覺透露自己反對同性戀存在的立場，雖然不是針對我，但連我聽起來都相當刺耳，更何況是教師言下之意的人」。陳家祥指出，若該填答者所言屬實，則該教師已經違反《性別平等教育法》第19條「教師使用教材及從事教育活動時，應具備性別平等意識，破除性別刻板印象，避免性別偏見及性別歧視」，因此提醒在師大授課的教師務必自重。教育的影響無遠弗屆，若具有性別盲點的教育內容散播出去，將嚴重伐害未來下一代的發展。
此外，在同儕不友善言論的部分，有46%（109位）填答者聽過同儕表示「同性戀的私生活混亂」，有33%（79位）聽過「同性戀是一種心理病態」，可見同儕之間性別不友善的狀況不亞於教師。匿名問卷填答者表示：「很多人對同性戀的感覺就是排斥，覺得同性戀可能蠻噁心或是不希望接近他們，也常常開他們玩笑。」也有人說：「同儕間的言語霸凌非常普遍，例如娘娘腔、Gay砲、男人婆，他們往往在自以為對方是『正常性別』的情況下把對同性戀者真實的感覺給表述出來，未出櫃者，如本人，只好在心裡苦笑。」更有同學說同儕不接受朋友是同性戀，甚至逐漸斷絕友誼。
至於填答者是否遭遇性霸凌，有34%（80位）填答者表示自己或同學曾因性別氣質而被教師揶揄，有17%（41位）曾因性傾向而遭受教師不友善對待；同儕部分，高達六成（59%，140位）填答者曾因為性別氣質而被其他同學嘲笑或作弄，因性傾向而遭受不友善對待的則有41%（98位）。另外，有35%（83位）填答者聽過同儕表示不希望與同志成為室友。在《性別平等教育法》已推行將近九年的今日，我們難以想像這些明顯歧視、排斥的言行仍充斥校園，即使有性別平等教育委員會等管道可申訴，但這些案件之多、受害者數量之大，恐怕不是被動的處理就能解決。 面對這樣的調查結果，台師大學生會認為校方應主動、積極構思解決辦法，而教育界的政府官員、學者、師長以及社會大眾都應正視這些問題，並依據《性別平等教育法》第12條「學校應提供性別平等之學習環境，尊重及考量學生與教職員工之不同性別、性別特質、性別認同或性傾向，並建立安全之校園空間。」學生會提出以下訴求：
一、將「性別教育」列為教育學程必修課程。
二、出示「課程評鑑」中針對性別議題的分數與投訴，以及改善措施。
三、進行全校課程調查，若授課內容有對於多元性別不友善之情形，立即督促改善。
四、開設多元性別課程供教師修習。
五、在校方網頁增設多元性別不友善言行反應專區受理投訴。
六、由校方邀集校內外性別學者針對師大校園進行專案研究，提出改善性別不友善情形之方案。
同時，台師大學生會宣布成立「多元性別友善部」，以消弭校園中的性別不友善為使命，提升師生對性別議題之重視，同時希冀此次「師大校園多元性／別態度調查」的嘗試能夠拋磚引玉，促使更多學生社團、學術組織、社會團體、政府機構，針對性別敵意環境之議題進行調查，共思解決之道。
【新聞聯絡人】
陳家祥0916193887（學生會性別友善小組組長、調查計畫主持人）
謝慧霆0927551217（學生會會長）
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